Η πορεία ίδρυσης και λειτουργίας του Πειραματικού Σχολείου στη Ζάκυνθο εξελίσσεται ομαλά, με την τοπική κοινωνία να δείχνει έμπρακτα τη στήριξή της στον νέο θεσμό. Σύμφωνα με όσα αναφέρθηκαν από τον Προιστάμενο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Διονύσιο Πόθο η διαδικασία της κλήρωσης για την εισαγωγή μαθητών έχει ήδη πραγματοποιηθεί, ενώ ο συνολικός αριθμός των θέσεων διαμορφώνεται περίπου στις 92 έως 94. Ωστόσο, παραμένουν ανοιχτά ζητήματα σχετικά με την κάλυψη κενών θέσεων, με τις αρμόδιες αρχές να εξετάζουν τη δυνατότητα να δοθούν σε επιλαχόντες μαθητές.

Το Πειραματικό Σχολείο θα ξεκινήσει τη λειτουργία του από την Α’ Γυμνασίου την ερχόμενη σχολική χρονιά, σηματοδοτώντας μια νέα εκπαιδευτική πραγματικότητα για το νησί. Σταδιακά προβλέπεται και η επέκταση στη βαθμίδα του Λυκείου, ενισχύοντας περαιτέρω τον ρόλο του θεσμού. Οι μαθητές που δεν θα επιλέξουν να φοιτήσουν στο Πειραματικό θα ενταχθούν στα σχολεία της περιοχής τους, όπως το δεύτερο ή το τρίτο γυμνάσιο, με βάση τα γεωγραφικά όρια.

Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στη στελέχωση του σχολείου, καθώς απαιτείται πρόσθετο εκπαιδευτικό προσωπικό για την κάλυψη όλων των ειδικοτήτων, όπως φιλόλογοι και μαθηματικοί. Η διαδικασία αυτή βρίσκεται σε εξέλιξη, με τις αρμόδιες υπηρεσίες να προχωρούν στις απαραίτητες ενέργειες ώστε το σχολείο να λειτουργήσει πλήρως οργανωμένο από την πρώτη χρονιά.

Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι δεν έχουν καταγραφεί ουσιαστικές αντιδράσεις από την εκπαιδευτική κοινότητα ή τους πολίτες. Αντιθέτως, η αποδοχή του θεσμού είναι ευρεία, με τους κατοίκους να θεωρούν ότι πρόκειται για μια σημαντική εξέλιξη που αναβαθμίζει την εκπαίδευση στη Ζάκυνθο. Όπως επισημάνθηκε, για πρώτη φορά η επαρχία αποκτά πρόσβαση σε τέτοιου είδους σχολικές δομές, παύοντας να βρίσκεται στο περιθώριο των εκπαιδευτικών καινοτομιών.

Παράλληλα, έγινε εκτενής αναφορά στη γενικότερη κατάσταση της εκπαίδευσης στο νησί. Τα τελευταία χρόνια έχουν πραγματοποιηθεί σημαντικές παρεμβάσεις, όπως η δημιουργία νέων αιθουσών, η ενίσχυση των σχολείων με δομές ένταξης και η πραγματοποίηση διορισμών τόσο στη γενική όσο και στην ειδική εκπαίδευση, καθώς και στα μουσικά σχολεία. Ιδιαίτερα σημαντική θεωρείται η παρουσία ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών, οι οποίοι πλέον στελεχώνουν την πλειονότητα των σχολικών μονάδων.

Ωστόσο, προβληματισμός υπάρχει για τη μείωση του μαθητικού πληθυσμού, φαινόμενο που αποδίδεται κυρίως στην υπογεννητικότητα. Σε ορισμένες περιπτώσεις, καταγράφεται και αποχώρηση μαθητών από την εκπαιδευτική διαδικασία, είτε λόγω επιλογής εργασίας είτε για άλλους κοινωνικούς λόγους. Παρά τις δυσκολίες, έχουν αναπτυχθεί εναλλακτικές δυνατότητες, όπως η λειτουργία εσπερινών σχολείων, που επιτρέπουν σε εργαζόμενους μαθητές να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους.

Στο πεδίο της δημόσιας υγείας, ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί το ζήτημα της λεπτοσπείρωσης, με τις σχολικές μονάδες να αναμένουν σαφείς οδηγίες από τις αρμόδιες αρχές για τη διαχείριση της κατάστασης. Τονίζεται ότι απαιτείται συνολική αντιμετώπιση του προβλήματος σε επίπεδο δήμου και όχι αποσπασματικές ενέργειες από μεμονωμένα σχολεία.

Την ίδια στιγμή, σε πλήρη εξέλιξη βρίσκεται η προετοιμασία για τις πανελλαδικές εξετάσεις, οι οποίες αναμένεται να ξεκινήσουν στις 29 Μαΐου, ενώ τα Λύκεια θα ολοκληρώσουν τη λειτουργία τους στις 15 του ίδιου μήνα. Οι αρμόδιοι φορείς συνεργάζονται στενά για την ομαλή διεξαγωγή των εξετάσεων, δίνοντας έμφαση στην οργάνωση των εξεταστικών κέντρων και στη διασφάλιση των απαραίτητων υποδομών.